你想讨论什么细节？”

看着刘禅在问这话之时微微眯了眯眼，秦桧不自觉的往后退了一步。

虽然官家一直在笑着跟他说话，但刚才那个眼神儿，他莫名的就感觉到了一丝危险。

但退了一步之后，他很快就下定了决心。

今天这事儿，不能让。

如果算上这一次，这已经是大宋历史上第三次尝试按区域进行录取。

第一次发动这个提议的人，叫做欧阳修。

欧阳修在大宋文坛的地位毋庸置疑，他的改革也确实成功过一次，但最终还是在南方系的反扑之中落寞收场。

第二次推动改革的则有两个人，分别是司马光和王安石。

作为新党和旧党的领军人物，两人的政治观点可谓大相径庭。

但两人都意识到了南北存在巨大现实差距的背景之下，全通统考统取对于国家稳定的巨大危害。

因此，两位政治观点针锋相对的政坛领军人物，在几乎相同时间里，从各自的立场推动了这项改革。

但最终，仍然逃不过虎头蛇尾。

归根结底，就在于这种改革动了既得利益者的根本。

秦桧对这一段历史心知肚明，他也能看出来刘禅的决心。

但他并不认为这样的改革能成，因为这个改革看似只是改变了科举录取的方式。

但实质上，他要对抗的却是人性。

甚至，是人性中相对美好的那一部分，即封妻荫子的本能。

任何一个取得了高官厚䘵之人，都会本能的想把这些东西原原本本的传给自己的子子孙孙。

为了达到这个目的，除了从小就加强对孩子本身的教育之外，还需要堆积其他大量的资源。

比如更好的教师，更优渥的环境等等一切有利于提升子女竞争力的资源。

而且，这种资源的累积仅靠某一个家族一般是不够的，所以联姻或者其他形式的结盟自然而然的就会形成。

整个资源累积的过程之中，甚至不需要任何违法乱纪的手段，便可以合情合理的完成。

如果仅从这个家族或者这个地区的角度来看，这其实并没有什么问题，甚至是一种好的现象。

但如果放大视野，放在全国的角度来考虑，问题就出现了。

因为，任何资源都是有限的。

某一个家族或者地区占有的多了之后，其他地方占有的必然要少。

如果这个时候，国家不能出面干预的话，占有资源更多的地区，便可以通过滚雪球的方式越占越多。

直到把所有人的资源据为己有，实现家族或地区的极度繁盛。

但与此同时，其他失去一切资源的地区，要么彻底沦为附庸，要么揭竿而起。

无论哪种，对于国家来说，都是灾难。

对于这些问题，秦桧当然能看得清楚。