但也正因为这一套流程，对人力和资金的耗费巨大。

现在小孩少还能负担，以后人才开发率跟不上教育需求率的时候，就又得再做调整。

为了避免过早出现这种问题。

黎木又给外门学业，进行了适当减负，并提高了对教师要求以及教师待遇，鼓励家校共育。

其实，很多家长觉得小孩叛逆，或者不像自己，也是有原因的。

以前的孩子，好歹大部分时间都是当家、干活。

可筛选托儿式教育出现后，小孩大部分时间，尤其是关键育儿时期，都是在学校里度过的，大部分做人的道理都是跟同学、老师、网络学的，反而父母长辈的教育几乎没什么占比。

而父母本身也是这种教育的受害者，其本身便有教育的残缺影响，才能不得开发、为人不得通常，就这种半成品，直接再压上成年后这种大环境下的企业压力，自己都不得念头通达，更别说还有个恶性循环下的小孩。

某些时候，一些小孩，比起父母，甚至更亲近老师、同学。

可偏偏开了头，后续想要修改调整过来，难度只会越来越大。

宏观层面上。

由于寿命、时代等问题，又不可避免的出现上层变动。

每一次上层结构的巨大变化，映射到下层又都会产生较大的摆动。

这种摆动一次两次，并不足以撼动大厦，可这种震动是波动上升的。

换个五代、十代皇帝，几乎就要产生一次强大的“摆动共振”，很容易导致各方面出现较大的问题。

集权容易导致剑走偏锋，分权会导致混乱不安。

唯有顺应大势，分合合分，才得长久。

黎木不希望一开始便留下这种病根，导致三、四代过后抑郁率大大提高、生育率大大下降。

所以，希望大大提高人才开发率，造就人才大势。

有了烈日当空、阴晴圆缺，也要有璀璨星空，让合分中庸的力量，催动部落消化这种“暴饮暴食”下的臃肿。

所以家校共育，不仅是对教育资金的节省，也是相对来说更健康的教育模式。

教育的总体上部制度确定了。