包粽子、制作香囊的区域也围满了人，大家一边学习传统技艺，一边交流着节日的习俗和故事。一位老奶奶手把手地教着几个小朋友包粽子，脸上洋溢着幸福的笑容：“这些老祖宗传下来的东西，可不能丢啊。”

这次端午节活动的成功举办，让团队备受鼓舞，也让他们更加坚定了传承传统文化的信心。

深入：传承的困境

随着对传统文化传承工作的深入开展，团队逐渐意识到，要真正让传统文化在现代社会扎根，面临着诸多挑战。其中，最大的问题是如何让传统文化与现代教育体系更好地融合。

林悦和团队成员来到一所学校，与校长和老师们交流传统文化教育的相关事宜。校长无奈地说：“我们也知道传统文化很重要，但现在的课程安排很紧凑，很难再专门安排时间进行传统文化教育。而且，缺乏专业的教材和师资也是个大问题。”

回到工作室，团队成员们陷入了沉思。林悦打破沉默：“我们必须想办法解决这些问题，不能让传统文化在学校教育中缺失。”经过一番讨论，团队决定从编写专业的传统文化教材入手，为学校提供系统的教学资源。

苏然和课程研发小组开始了艰苦的教材编写工作。他们查阅了大量的历史文献、学术着作，走访了许多文化专家和学者，力求将传统文化的精髓准确地呈现出来。在编写过程中，他们注重趣味性和实用性，加入了许多生动的故事、案例和互动环节，让教材更符合学生的学习特点。

然而，编写教材只是第一步，如何培训专业的师资力量，让教材真正发挥作用，又是一个亟待解决的问题。林悦四处打听，得知一位在传统文化教育领域颇有建树的张教授。他亲自拜访张教授，诚恳地邀请他为团队提供指导和支持。张教授被林悦的诚意和团队的热情所打动，答应加入他们的行列。

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在张教授的指导下，团队制定了一套完善的师资培训方案。他们定期举办传统文化教师培训课程，邀请张教授和其他专家进行授课，为学校培养了一批批专业的传统文化教师。

创新：传承的突破

在解决了教育融合的问题后，团队开始思考如何利用现代科技手段，让传统文化的传承更具创新性和传播力。林悦偶然间接触到了虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，他敏锐地意识到，这或许是传统文化传承的新契机。