与此同时，苏瑶在学校也面临着新的挑战。她所带的班级即将参加全市的语文知识竞赛，作为班主任，苏瑶希望学生们能在竞赛中取得优异的成绩。然而，在复习过程中，苏瑶发现部分学生对语文学习缺乏兴趣，学习积极性不高。

为了提高学生们的学习兴趣，苏瑶绞尽脑汁，想出了各种办法。她组织学生们开展语文知识竞赛小游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中学习语文知识；还邀请了着名作家来学校举办讲座，激发学生们的写作兴趣。

然而，这些方法并没有取得预期的效果。苏瑶感到十分困惑，她开始反思自己的教学方法。经过与学生们的深入沟通，苏瑶发现，学生们之所以对语文学习缺乏兴趣，是因为觉得语文学习枯燥乏味，缺乏实际应用。

于是，苏瑶改变了教学策略，将语文学习与生活实际相结合。她组织学生们开展社会实践活动，让学生们在实践中运用语文知识；还鼓励学生们写日记，记录自己的生活点滴和感悟。通过这些方法，学生们的学习兴趣逐渐提高，学习积极性也大大增强。

孩子危机：破浪前行

在学校里，李阳也遭遇了挫折。他在参加学校的武术比赛时，因为过于紧张，发挥失常，没有取得理想的成绩。李阳感到非常失落，甚至对自己的武术水平产生了怀疑。

李渊和苏瑶察觉到儿子的异样，在一个周末的午后，一家人围坐在客厅，专门和李阳谈心。李渊语重心长地说：“阳阳，一次比赛的失败并不能代表什么。每个人都会遇到挫折，重要的是如何从挫折中站起来。你热爱武术，不能因为这一次的失败就放弃。”苏瑶也温柔地说：“宝贝，我们相信你有能力克服困难。只要你坚持下去，一定会取得进步。”

在家人的鼓励下，李阳重新振作起来。他利用课余时间，刻苦训练，不断提高自己的武术水平。同时，他还主动向教练和同学请教，学习比赛技巧和心态调整方法。

小主，

而李悦在幼儿园也遇到了小麻烦。她在和小朋友玩游戏时，因为争抢玩具，和小朋友发生了冲突。李悦感到很委屈，回到家后，一直闷闷不乐。苏瑶和李渊得知后，耐心地引导李悦，让她明白分享和团结的重要性。在家人的教育下，李悦认识到了自己的错误，主动向小朋友道歉，两人又和好如初。

危机爆发：携手攻坚