一种前所未有的创作热情被点燃了。不再是抗拒的抱怨，而是一种带着探险意味的尝试。苏明远成了最忙碌的向导。学员们纷纷拿出自己的歌词片段，现代网络热词、生活俚语、甚至英文音译词，都试图塞进那套古老而精密的声律框架里。

“苏老师！‘996’算三个仄声吗？太狠了吧！”

“那‘躺平’呢？‘躺’是平还是仄？”

“‘奥利给’怎么标？这玩意儿古人没教过啊！”

“‘元宇宙’——仄仄平？好像可以？”

苏明远被这些充满时代气息的问题包围着，时而凝神思索，时而抚掌大笑。他需要调动自己对这个时代语言的全部理解，再将其“翻译”回他熟悉的声律体系。这个过程本身，就是一种奇妙的“古今融合”。他不再是高高在上的“古人”，而是一个努力理解新世界、并试图用古老智慧为其赋能的探索者。

“此‘996’三字，急促压抑，皆作仄声，甚合其苦闷之意象！”他点头。

“‘躺平’二字，‘躺’可作平，稍显绵长无力，‘平’自是平声，有尘埃落定之感，妙！”

“‘奥利给’…取其音近，‘奥’仄，‘利’仄，‘给’…勉强作平，取其激励上扬之意？”

“‘元宇宙’——‘元’平，‘宇’仄，‘宙’仄…仄起，然收尾双仄，略显急促，或可调整？”

他的解答未必完全“学术正确”，却充满了实用主义的智慧和一种打通古今的豁达。学员们在他的引导下，笨拙却热情地尝试着。起初是生硬的拼凑，慢慢地，开始找到一点感觉。平仄不再仅仅是符号，而成了塑造语言节奏和情绪起伏的利器。

几天后的创作课上，成果初显。

阿哲第一个站到了前面。他依旧戴着鸭舌帽，但眼神里多了几分专注和尝试的兴奋。他清了清嗓子，一段融合了电子鼓点和古筝采样（这是苏明远强烈建议加入的“引子”）的伴奏响起。然后，他用一种介于Rap和吟诵之间的独特腔调开口了：

(仄仄平平仄) 键盘侠 匿光，舌绽 毒 莲香 (平仄仄仄平)，

(平平平仄平) 君子不器 藏锋芒？笑我太 张 狂 (仄仄仄平平)！

(仄仄仄平平) 信息海 浮沉，真假 乱 麻纺 (平平仄仄仄)，

(平平仄仄平) 知行合一 破虚妄，心镜 自 擦亮 (仄仄仄平平)！